毕业的作文汇总8篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的毕业的作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
毕业的作文 篇1
夜晚格外的宁静，轻轻的吹拂着淡淡的寒风。闻到了一股股清香洋溢在校园里。吵扰声息已经比不过从前了。微弱的小道路灯光散发淡淡的泛红，照亮我眼前黑暗。冬天的寒风吹拂着远去笙箫，笙箫的飘离远远而去。静静的打开自己的书籍，在心情伤痛的之时，默许一片安详心田。我不会轻易间的落泪，可是脸颊渗透了我恋恋不舍的情愫。
以后，我们不会再有机会一起欢乐温暖的教师里静静的聆听老师们的话语。还有我们顿然间被某个搞怪脸，逗乐我们。会想起，那个时刻我们各个人的脸上带着的笑靥荡漾教师，弥漫在恬静的校园。
我们是一群即将踏出社会的小人物。小人物的生活，是一种最最简单生活的守候。守候，在我们的寒冷的冬日里。留下，暖意的情感火燃烧在我们肉体与心间。像，血液一样的余温。扶持着我们的神经和肉体。
社会是一个充满太多诱惑人心的地方。繁华的繁华的世界，呈现在我面前。勉强的轻轻一笑。这样的字眼行间看出了。社会，它就是一个很复杂的连环结构。
以前，往往是天真的以为一切会是这个样子或是那个样子。此时，懂得了。唯有，拥有自己的一片新的天地就是净土。在这片，净土上默默的释放自己的一点儿的能力，彰显在世界的一角。即使，自己没有任何的才华横溢去博得他人的欢喜与爱戴。但是，懂得爱惜自己，疼爱自己就足够了。可惜，唯有我们真正的踏出的社会后社会就会慢慢地，告诉了我。不是，如此简单去遐想。唯有，自己目睹一切的假意与美真，靠着自己的梦想，紧紧的向着它靠拢。
光阴，就好似装潢在一个翡翠的晶莹剔透的沙漏里。慢慢地泄漏，延续了我的岁月的年华。
毕业前的离别，隐隐约约的让我心悸。充满了，美好憧憬般的向往。向往自己会有一个春暖花开的春天。窗台边缘，会一样的盛开很多很多芳香醉人的山茶花。看到离别时我们，身边堆放的行李占据了我们的眼界、位置。一幕幕含泪道别的场景。突然间，心里十分纠结。一股股微寒颤栗伤感的离别。触动我的眼里的泪水。冬天的潮湿是雨儿打湿我思潮。思潮里的思念是一种很沉重的悲痛。
心里默念自己，不要或是不该用哭泣送别同学们，强逼用微笑来送别她们一路走好。可，自己却是一步步的迈进了哀愁的低沉。淋湿着雨，冬雨冻着我为她们推拉着的行李箱子。箱子的蹬蹬的响起了。觉得，跳动的心脏也是一样的震动与颤栗不安。听着，这样子的奏乐声音呻吟。本是要以，无动于衷的开朗的心情送离开她们，自己控制不住了，真的控制不了。日久，揪心的情结爆发了出来。哭泣的掩埋在雨中。耳边，微微朦胧里的雨声，可听不见任何人的声响。只是，还有独钟的雨儿的静静的在轻轻的叹息。心里默默的流着眼泪。走，慢慢的走。
校园的街道，早已弥漫开来淡淡的雨水的熟悉的气味。我想让自己清醒的拉着行李。就把雨伞包裹里安放。淋着雨，一起走出这个校道。背后跟随一群群可爱的姐妹们。宛如，寂寞挖苦我了，嘲笑了我。很想，让自己学会淡定或是沉稳。回想起，你们给以我的温馨友情里缠绵。真的好舍不得，那个美好的校园生活。
我们一样的懂得离别时的孤独。瞧瞧，每个人的眼睛里充满叹息。孤独的眼眸、深情的回眸。我的眼眸里，深情的注视着前面的背影和前面同学们行走的脸颊。我不知自己的思虑飘去了那里。踏入了阡陌里飘忽、徘徊。我很彷徨感觉到孤单是一种滋味在心头。该，让自己微微一笑。迎接着雨中漫步的悠然。
路，被我们沉重的脚步无情拉开了我们住的几年的宿舍，一起温馨度过的家。就越要远离我们了。离别是一首伤感、深情的歌。我的伤感追随不了你们。担忧，只是一时迷茫。一时迷茫，是否可以等候在清醒的时刻。
校门口，此时已经挤压在黑压压的人群里。真的走了，一切就是一个回忆中的哀痛。我一个静静的思念着。你们真诚相待对于我的友谊。是好似朝暮的春熙的柔和，又有芳香的洋溢的留香。
话说毕业了。学弟们还是很天真的瞧我们离别之时的伤感之时，看到我们相互眼泪和拥抱。你们沉默不语了。我们的眼睛红红的了，一滴滴的眼泪涌流出了，挤压出忧伤思念的眼泪。压抑很久的哀叹是那么的不舍得。可是，舍不得又能如何是好？
挥一挥手，真的没有任何能力可以带走什么。唯有在这几年我们带走令我青春里的悸动。我们的青春就曾经印记在我们的眼前这个“小世界”。青春可以倾城，倾开我们最美丽、最纯真的含羞的花城。依旧，还是带有一丝丝含羞的触动。
路上的车子较碌忙起来。平日，可以随意的打车的地方。今天是毕业班的送离。既然，没有一辆车可以停留在脚下。我心跳得厉害，看到她们担忧的眼神。是那么的无助。我和亭亭真的发癫的冒着凛冽的寒风。迎接一路吵闹拥挤的人海里，心凉意在心底里。
静静的，走在街道寻找车子。那种离别焦虑的场面，令人万分无奈与纠结。我们似乎在找什么。可是，心灵里又不知为了什么害怕去寻找什么。又是那种迷茫飘逸的感觉是如此的痛苦刺痛我的心灵。我试着眼里含着眼泪夹杂在雨水里。天哭泣了，和我们一样的伤心，一样的不舍得，一样的天真。
开始是缓慢的脚步去为她们找车子。可是等待是最初的失落。很纠结的场景沉陷在苦恼里畅流。远看着时间的流逝。意识到时间的紧迫。我紧绷的神经跳动我的`心弦。我开始发慌、紧张起来。街道到处去找车子同学们，我们一样的焦急去动车站口。
站口的一处就是你们离去的窗口。我是一个曾经逗留在你们窗口的票子。跟随了你几年的大学生活。守候住，自己大学生活的点点滴滴。只是一种回忆。又太多的无奈又有太多的美好值得我们留念在心间。
长飘飘的秀发飘逸在雨中，我开始不断的往前方跑去找车子。雨中的味道越是浓厚我，也就是更加的愁闷起来。毕业别离的场景，已经禁锢了我的心。沿途的路人看着我，此时你们是我眼前的陌生风景。浮想起，我那时刻是紧张和着急。追忆起来是如此的凄凉，终于你们有车子去动车站了。
听到如此熟悉姐妹的叫声，那是我深爱着同班同学。但我来到这个学校之前，我总是天天的向她唠叨我无赖的琐事。琐事遗迹在我的脑海里。我哭着在雨中。
“锡敏，锡敏，我走了。锡敏”我看到她们急促的远去的车子，我没有时间和你来个拥抱就走了。就走了，连个送别的话语也没有，连个拥抱也没有。眼泪更加的轻弹，不断从我模糊视线涌出来。我不能在霎那间停留，发呆。因为还需要最后的一辆车。我湿透的头发，撑着我的头更加的沉重了。沉重的踏着脚步，一步步的向前走。我看到你们的远去，我却是如此的安慰自己，还好你们没有误时间，可以安稳的到家了。到达你们温暖的幸福的港湾。
笑意怡然挂在我的脸上。亭哭泣的声音，我抱住她的一起痛苦起来。哭得好凄凉，凄凉的听到自己心跳的孤寂。摆弄一个分离的悲剧在眼前，我们的哭声是最真诚的。我和她一样的无奈与幸福的目送她们走了。
回到宿舍，看到手机一条刚刚发来的短信：“呜，刚刚我看到你时我都崩溃了。不想走了。好揪心呀！照顾好自己啊！”
壮丽秀气的景色，我伫立在宿舍的走廊边缘。静静地听着雨声。默默的注视那个安静的深林间。我看到我们一起约定在黎明之时一起去看日出。晨曦的温馨照在我的眼前，照红我们可爱的脸蛋。大海声音和我们一起的发出的晴朗的笑声。爽朗在海浪的波折中荡漾起来。弥漫在海天间。我淡淡的宛然一笑，心里暖意了许多，夜色此刻是如此的温柔、恬静。
毕业了，我们一起握住双手，一起坚强的走下去。默默的告诉自己，社会就是一个很好的大学。永恒的保持一颗学习的心态，学无止尽。
毕业的作文 篇2
微微清风掠过，带来阵阵菊花香，你的眼神掠过一丝忧伤。两两相望。泪一滴一滴画出优美的弧线，金黄的树叶厚厚一叠，带着我们的友谊。枯黄，心里有中说不出的滋味。友谊被时间一点点的吞噬，像水一样流走。这就是离别的时候。
我明白世界上没有不散的筵席，可你的离开确实让我无法理解。还记得离别的前一个晚上。你我做在草坪上，无聊的数着天上的星星。你告诉我，叫我不要悲痛，你说你会在远方做一只风筝，上头会承载着你对我的思念，风筝飞多高，就代表你对我的思念有多深。我笑了，我对你说，我会成为天上一颗最不起眼的星星，在无数颗星星中，我要你寻找到我，要你读懂我对你想念。就在那一个晚上你我泪眼别离。离别的时候脸上都带着笑容，因为我们不想说出你一句句肉麻的祝福。可是心里却在偷偷流泪。
你我以往许下誓言，要永远在一齐，但最终他没有实现。从那次离别后你就成为了永远的回忆。
的确，世界上有太多的深情厚意，太多的海誓山盟，可是应对离别却那么的不堪一击。
离别他是残忍的，没有人敢应对他，却又不得不应对他。他像一把刀，把你我的友谊切断，可是你我会永远心连心。离别在他的字典里没有情这个字，他从来不会心软，只明白完成他的任务。
黄昏下有一个无奈的身影，她在等待什么。那是谁?那就是我，朋友你还会回来吗?
繁忙之中，你可曾仰望天空看到星星在闪烁。闪烁，我把我的祝福让他寄托，孤寂的夜晚，让他给你送去祝福。生活让我们避免不了悲欢离合，你的抉择让你我在次错过。离别，让我更懂的珍惜，你我感情相系，那是友谊的证据。思念，留下一段长长的哀叹，但愿思念如空中色彩，永远灿烂。
毕业的作文 篇3
纵观目前毕业班的作文复习，往往存在以下不良倾向：一是教师根据教材顺序按步就班式地机械重复;二是使用各种复习资料，生搬硬套;三是复习无计划，随意性很大。这样的作文复习，耗时多、效率差、质量低，不能有效地提高学生作文的综合能力。那么，怎样才能在有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢?对此，笔者谈几点粗浅意见。
一、整体把握，增强计划性
教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《大纲》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还亟待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。
1.整体把握。《大纲》明确指出：小学阶段要求学生“能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康;能写常用的应用文;书写工整，注意不写错别字;会用常用的标点符号”。围绕这个“纲”，教材编者将各个作文知识点以基础训练的形式分散安排在各册教材中，在编排体系上遵循由浅入深、循序渐进的原则。以五年制小语课本为例，小学作文主要可以分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、描景、状物，以写人叙事为主;二是应用文，包括留言条、日记、通知、书信、表扬稿、建议书、会议记录等。要根据《大纲》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。
2.突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;看图作文中的“观察”训练;应用文中的“格式”训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚;写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。
3.有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些;再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么?要达到什么目的?怎样复习?要认真做好作文复习教学设计。
二、明确目标，发挥主体性
学生是学习的主体，只有充分发挥其在作文复习中的主观能动作用，才能使他们在小学阶段所学到的作文知识纵深化、系统化，形成作文的综合能力。这就要使学生明确作文复习的目标，注重激发学生作文复习的兴趣。
1.明确目标。作文复习目标明确，才能有的放矢，充分发挥学生的主动性和创造性。可设计这样一些问题：
①小学阶段要求掌握的文体有哪些?②每种文体的具体要求是怎样的?③翻阅自己的作文，对照总体目标看看哪些做得好，哪些做得不够好?④怎样修改自己的作文?
通过回答上述问题来增强学生作文复习的自觉性和针对性。
2.激发兴趣。教师要恰当地组织复习内容，在看似熟悉的教材中，找出学生囫囵吞枣的部分，别开生面，使学生对复习能有一种新鲜感，产生直接兴趣;并针对其年龄心理特征，运用比赛、游戏、表演、作文接龙等方法，采用必答、抽答、抢答等多种形式，以个人、小组、性别为单位开展作文知识、写作能力的训练。还可以让学生练习改换人称、体裁、中心将原文重新叙述;或给定事情梗概，让学生找出想像点进行扩写;还可以出示图画，结合填空、选择、判断等题型，指导学生进行拟题、列提纲等训练。让学生在生动活泼的活动中巩固作文知识，提高作文能力。
3.自我完善。小学生的写作能力大都是不够全面而又呈现明显的个体差异性。如有的审题不准，有的选材不当，有的中心不明，有的叙事笼统，有的条理混乱，有的语病较多，有的不会修改作文等等。对学生作文能力的缺陷，必须激发学生的主体能动性，促其自我完善。教师可先列出作文能力系列项目，让学生逐项对照检查，找出自己的薄弱环节;然后再让学生针对自己作文能力的弱点进行训练。
三、促进迁移，提高综合性
作文复习应遵循知识迁移的规律，注重读写结合，促进融会贯通，将学生在阅读中习得的写作知识运用到习作实践中，全面提高学生作文的综合运用能力。
1.读写结合。作文复习要将读写紧密结合起来。教师指导学生复习课文不能离开字、词、句等基础知识的巩固，也不能离开篇章的研究分析，要将审题、立意、选材、布局、谋篇等落到实处，使学生写作在模仿中创新，在借鉴中求异。同时，作文能力的提高，又可以促进阅读能力的发展。以《卖火柴的小女孩》一课为例，继字词句等语文基础知识复习之后，可设计如下题目：
①大年夜，小女孩为什么要去卖火柴?结果怎样?②文中哪些地方是实写，哪些地方是联想?想像合理吗?为什么?③找出文中前后照应的句子。
这样，就将十册课文中“分辨事物和联想”、“展开合理的想像”、“分清事情的前因后果”和“前后照应，首尾连贯”等读写训练项目融为一体，从而提高复习效率。
2.范文引路。教师可以让学生在课外读物中找出写人、叙事、描景、状物的优秀文章和各种应用文，引导学生对这些范文的拟题、选材、写作方法、格式等进行分析，然后进行仿作。仿作写好之后，再同范文进行多方面的比较。通过比较，促进作文能力的迁移。
3.融会变通。小学阶段学生练习的作文形式很多，如命题作文、看图作文、给材料作文以及各种应用文等，复习前期，进行单项复习是必要的，即弄清这些作文形式各有什么特点，应该如何审题、构思、选材、谋篇;而后，则要注重训练并提高学生对各种题材、体裁变通运用的能力。可以设计此类练习：
在日常的学习、生活中，你一定遇到过使自己高兴、激动、自豪，或担心、胆怯、紧张的事情，请选择一件具体地写下来。完成下列作业：
①写一篇记叙文。要求：拟一个既简洁又新颖的题目;中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，有真情实感。②用书信的格式将这件事告诉你远方的一位长辈。③假设你妈妈不在家，去寄信时，别忘了给你妈妈写一张留言条。
以上练习，将题材的使用，文体的辨析，作文格式的训练融于一体，有助于培养学生作文思维的灵活性、变通性，有助于促进学生作文能力迁移，从而提高其作文的综合能力。
毕业的作文 篇4
在离开母校之际，我们全班同学拍了毕业照。照片上，每个人都有着丰富的表情，有的很高兴，想着在小学度过了五年的快乐时光；有的装正经，举得很舍不得离开小学。
看着这张照片，我想起了四年及时的秋季运动会上，我们在学校的操场上举行接力跑比赛。我们也为了班级的荣誉，努力过，奋斗过。那天，主持人宣布：四年级的接力比赛，预备――开始！随着主持人一身令下，我们班的第一棒同学顺势而出，交给第二位同学时已经比其他两个班快这么三、四秒。第二棒明显慢了一些，另外两个班快追了上来，急的场上场下扯着嗓子大喊：“加油，加油。”
在交第三棒时，二班落棒了，这让我们有了乘胜追击的机会。到我了。我接过棒，倾尽全力的奔驰在跑道上，想为我们班赢得一场痛快淋漓的胜利。我以迅雷不及掩耳之势跑到前面，把棒传给下一位同学。终于到最后一棒了，场上的同学在叫：“汪宣加油，汪宣加油！”，场下的同学在喊：“一班必胜，一班必胜！”在同学们加油助威声中，汪宣深吸一口气，稳稳地接住棒，用力摆动双臂，向前跑……最后，我们胜利了。我们每个人心里都甜蜜蜜的。
回想小学生活的五年，我不禁发出感叹：“啊，母校！您是我成长的摇篮！在您的怀抱，我度过了五年的精彩岁月！”
毕业的作文 篇5
爽啊，又是一个明媚的日子，早上的空气有点寒冷也有点心爽。要问我为何如此像花儿一样缤纷灿烂，那是因为将要离开小学了，虽然有一丝舍不得但想想将要从花蕾变成鲜花是多么的幸福。
在最后一次走在上小学的路上的时候，看见3班的几个同学脸红红的抱着一箱饮料。后面的大个手提着西瓜有说有笑的打闹着，我们班也想出兵出钱的去买，可是显赫的半兽人（班主任）不同意，弄得班上的几个热心肠有力就愁没窝使啊！当然毕业后照相的忙着找同学照，写同学录的在学校里也司空见惯了。
还有忙着搞联欢的准备台词，在这一时间从我们毕业生的脸上没有人看到有学习的压力。
坐在往日厌烦的椅子上看着大家尽心尽力的节目表演那滋味也是别样甜的。想到这里我心中已萌发了一首诗歌：风去吹~别问会去何方，花落了，别去闻它过去的清香~~而过去的我们又有如此芳香，在回忆的日子里我们扮演着多少天真的角色，而我们的幼翅已经强壮对着长空展翅飞翔！
我们永远是要强的永远是团结的。
毕业的作文 篇6
毕业考来临了，抱着信心走进考场……
考试结束后，排队到操场，听着校长赠词，表面开心，内心依依不舍，希望能再母校多呆一会儿，真的，一会儿就好……
放假了，在上学时，总期待着放假，而现在，我多么希望我们还没放假，之前，我们不珍惜我们的友情，现在，后悔，已经来不急了……
放假，多么无趣，整天呆在电脑萤幕前，听歌、发呆，还能做什么？现在才深深体会到，有时，学习也是一种快乐，快乐、由自己创造。
领到成绩单时，心情十分的失落，看着语文红红的“及”字，多么后悔，为什么，我明明对自己有十足的信心，而且，我做错的部分那么的少，怎么可能是及格呢，怎么可能……
老师说，我的字很丑、可，我已经进步了好多，怎么可能考那么差呢。不可能的，不可能的……
回到家、心情十分压抑，躺在床上，不知所措……
后来，爸买了几本字帖让我练习、鼓励我，终究，压抑的心、渐渐平静。
其实、我向往的毕业、并不是这样，我以为，毕业是开心的，但、我错了，毕业，并不使人开心，却使人难过……
毕业的作文 篇7
时光飞逝，漫长而又短暂的三年眨眼间过去了。不知道毕业后是不是依旧在一起。可能各奔东西；可能一旧如故 但在毕业钟声响起之前，我还是要对你说；祝你在以后，成绩能名列前茅；生活像彩虹一样五彩缤纷；朋友像繁星一样多不可数；心情像阳光一样灿烂无比，在蔚蓝的天空中自由飞翔。以后我们要常联系，让我们的友谊天长地久。
生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。
生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！
我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。
我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
最恨的是你，因为你是我学习上竞争的 敌人 ；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。
毕业的作文 篇8
转眼间，我已经成为一名六年级的小学生了。虽然还没有离开母校，可我已经对她恋恋不舍了。作为寄宿生，我在学校的时间比在家的时间要多一些，校园的每一个角落都留下了我的足迹和身影，这里就像家一样让我感觉到非常熟悉，亲切和温馨。
一进校门，首先映入眼帘的是一棵枝繁叶茂的大樟树，它就像“校园小卫士”一样守护着我们的学校。树下就是我们幼幼学校的创始人――蒋保仁女士的塑像，她的身旁围绕着两个小学生，仿佛正冲着我们招手，迎接我们进入校园呢！再往前走过一段缓坡就看到我们色彩明丽的操场了，操场是椭圆形的，红绿相间，红色的是长长的跑道，上面画着一道道整齐的白线，绿色的是绿草如茵的足球场。这个漂亮的操场是校园里最热闹最快乐的地方，一下课，大家都涌到操场上，跟着欢快的旋律做操，做游戏，踢毽子，跳绳，踢球……到处都是活泼的身影，到处都是欢快的笑声。操场的正前方有一个长方形的高台，那是我们每周举行升旗仪式的地方，也是学校举行大型活动的主持台和表演台。
操场的四周环立着我们的教学楼，分别是求真楼、求知楼、求新楼、求实楼。在这里，你可以看到同学们安静地阅读，认真地听讲，积极地讨论，争先恐后地回答老师提出的问题。如果是在早读的时间，你走到楼下就能听见整栋楼上同学们琅琅的读书声。
穿过操场走过求知楼，就来到我们学校的“后花园”。这也是我们的乐园，虽然不大，可一年四季都吸引着我们。春天，枯黄的小草慢慢苏醒过来，从土里钻出了嫩黄的新芽，各种树木也伸了个懒腰，开始长出一片片新叶子，“后花园”又恢复了生机；夏天，各种花草树木长得更加茂盛，有些不知名的小虫也从土里爬了出来，两只触角一动一动的，仿佛在向我们打招呼；秋天，树叶慢慢变黄，最后伴着秋风飘落下来，变成肥料来滋养土地。这时，我总会想起诗人龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”；冬天，小草也变得枯黄了，小虫子们也都躲起来不露面了，仿佛这里的一切都要沉睡过去了，而我们仍然时不时
地来后花园转转，希望这些小精灵们快点苏醒过来。后花园带给我们的新奇和快乐是任何一座游乐场都无法相比的哦！
现在，每当我站在操场边，看着一群正在玩耍嬉戏的一年级小弟弟小妹妹，就仿佛看到了当年的我。时间过得真快，再过几个月，我就要毕业离开母校了，一想到要离开这美丽的校园，我心里就满满的不舍……
