【精品】写荷花的作文六篇
在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的写荷花的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
写荷花的作文 篇1
1荷花
我在三水荷花世界看的荷花，是那样的漂亮，那样的鲜艳，我们来看看吧！
有的荷花才开一两片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。一朵朵荷花色泽鲜明，在阳光的照耀下，格外光彩夺目。荷花有的淡红如霞，有的洁白似雪，在绿叶中婷婷玉立。
我终于知道了什么叫“出淤泥而不染”啦！
2荷花
你见过荷花吗？它是夏天里的花神，也是我国著名的十大名花之一。每到六月，它就会亭亭玉立地开放。但是，要不是荷叶的衬托荷花就不会那么的迷人了。荷花的花瓣颜色是白里透红的。花蕊是黄色的。荷花凋谢了之后，就会变成莲蓬。
我记得有一句古话，是荷花出淤泥而不染。还记得一首杨万里的诗，诗的前两句话：“接天蓬叶无穷碧，映日荷花别样红。”
我很喜欢荷花，你也喜欢它吗？
3看荷花
夏天姐姐来了，荷塘里的荷花开了。我和妈妈河边看荷花。
来到池塘边，啊！一片片荷叶一个挨着一个，大大的，像一柄绿色的大伞。一朵朵荷花开得大大的，好像一个个如来佛的连花宝座。荷叶下面的小鱼围着荷叶的根转来转去。有的荷花躲在大的荷叶下，生怕雷电击中它。有的荷花只开了一点点。有的荷花一点也没开。
看荷花真有趣，我下次还要去看荷花！
4美丽的荷花
在姥姥家的村子前边有一个湖，湖里长满了许多荷花。
夏天到了，荷花开了。天下雨了荷叶像一把雨伞为青蛙挡雨，蜻蜓在荷叶下避雨，过一会雨停了，青蛙和蜻蜓纷纷出来了。
蜻蜓在荷花上面起舞，青蛙在荷叶上蹲着观看这免费的音乐会，池塘边的小草也高兴地摇摆着手。
一场雨过了，荷花有的开了，有的败了，还有的刚长出来。
夏天的荷花真美丽啊！
5我爱荷花
夏天，荷塘里满是绿油油的荷叶，粉里透白的荷花。荷花，有的桃红，有的粉红，有的洁白，有的像晚霞，有的含苞，有的昂首开放，有的崭露粉冠……我非常喜爱荷花，它常出现在我的梦里。每当我看到荷花的画，总要多看好一会儿。自己也常常画，但总画不出荷花的神奇，觉得很遗憾。
妈妈跟我讲：荷花“出淤泥而不染”，是“花中君子”。我发现了荷花的神奇所在，我更喜欢荷花了！
6夏天的荷花
今天，爸爸带我去看荷花。
池塘里的荷花真是千姿百态！有都开放的，花瓣全部展开了，连中间的莲蓬也都露出来了；有含苞未放的花骨朵，她们争奇斗艳，漂亮极了！有白色的、有粉红色的、有淡黄色的……
一望无尽的荷叶挨挨挤挤的，有的高、有的低像一个个碧绿碧绿的大圆盘。这幅景像让我不由想起了：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句诗。
柏泉的荷花可真美呀！
7美丽的荷花
一天，天气非常好，我和爸爸妈妈一起到广场上去玩。
广场旁边有一条宽宽的大河，河里种了许多荷花，它圆圆的叶子，有的漂在水面上，像一个圆圆的大盘子；有的钻出水面，站在水面上，像一把绿绿的小伞。荷花的花骨朵很大，鼓鼓的像充了气的小气球一样。有的含苞待放，有的已经开了，开了的荷花花瓣粉红粉红的。黄黄的花蕾有淡淡的香味，美丽极了！
写荷花的作文 篇2
在我们的生活几乎很难看到荷花，而我却又非常地喜欢荷花。有一天，我惊奇的发现了荷花，虽然它不是真正的荷花，可是许多地方都很相似。于是我认真的观察它的生长过程。
荷花为睡莲科的植物，它的地下茎横行于湖塘内的淤泥中，称为莲鞭。莲鞭的顶端有许多节，在夏秋的时候钻入湖底泥土的深处，逐渐臌大而成为藕。在莲鞭的节上，发生须根，扎根湖底，萌生叶片和花。茎挺立于水面之上，风姿绰约。宋代理学家周郭颐在他的《爱莲说》中说：“出淤泥而不染，濯清涟而不娇”。因此，荷花自古以来被我国人民作为洁身自爱、品格高尚的象征。
荷花的花瓣统称为花被。有的品种只有一层花被，称为单瓣种，能结莲蓬及果实，藕也比较肥大；有的品种有几层花被，称为重瓣种，不能结果实，藕也细小，不可食用。藕折断时，常有丝相连，俗话说：“藕断丝连”。事实上，这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而成的。
荷花的外部形态保留着古植物的某些原始性状，因此被植物学家称为“活化石”。
我喜欢荷花，喜欢它外表的美，给人们带来一种舒适的感觉。正如宋代诗人杨万里赞美荷花的诗句“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
传说农历六月二十四日是荷花的生日，所以古人又称荷花为“六月花神”。我喜欢荷花，喜欢荷花无处不在的美。
写荷花的作文 篇3
七月盛夏，漫步荷塘。一轮美景映入眼帘，别具一翻风味，让人忍不住有想独占的冲动。清晨，露珠在叶子上滚动，趁阳光未来之前调皮地嬉戏着。白色荷花、粉红色荷花，深红荷花，千姿百态，互不争艳。大大的叶子下面，含苞待放的骨朵儿轻轻地露出半个头，享受阳光带来的温暖。而这时大大的荷叶就像个可爱的母亲，用全部生命来呵护自己的孩子。如果说躲在荷叶下的花朵是羞涩的孩子，那么亭亭玉立的荷花则像美丽的少女，在展现着自己的高雅气质。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”，我喜欢荷花，喜欢它的美丽；“灼灼荷花瑞，亭亭出水中”，我喜欢荷花，更喜欢它的品质。
周敦颐在《爱莲说》中这样写到：“予独爱莲之出淤泥而不染， 清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”荷花，生长在淤泥中，却洁身自怜。长长的枝干撑着一朵花，虽不显多么高贵但也气质迷人。荷花虽美，可容不得我们接近她。这不是距离产生美，而是我们对她的一种尊敬的态度。
周敦颐又这样说道：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。”是啊，荷花，没有菊花的坚强，顽强和傲骨；没有兰花的高洁、典雅、爱国；没有牡丹的荣华富贵之气；没有玫瑰的高贵傲气；没有梅花的娇小精致、坚贞不屈；没有百合的朴素纯；没有向日葵的活泼可爱，没有茶花的大方体。……可是荷花是圣洁的代表，有着清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。荷花，花之君子，无与伦比。
在炎炎夏日，荷花立地顶天，不要荷叶的呵护，独挡火辣的阳光而不懈一顾。在污浊的泥水中，洁身尘染，独享高洁，不同一般。我们欣赏荷花，赞美荷花。可是也有人独挡一面，用不同的眼光去品读荷花。有人赏荷，有人赞荷，有人品荷，有人问荷……
“纵使清凉遮炎夏，为甚委靡躲寒冬。既然不愿纤尘染，何必立身淤泥中？”有人这样问道：既然荷花喜欢清凉，为何不生在寒冬？荷花不愿被尘世浊染，又为何要生在淤泥中呢？问得好。但是在这里我想说：荷花不长在炎夏，何显清凉？荷花不出身淤泥，何来高洁？任何事物的品质不是与生俱来的，任何东西都不是完美的。也许你是时间独一无二的，但你绝对不是排名第一的。俗话说：“天外有天，人外有人。”如果没有拿别人和你比较，没有周围事物的衬托，也没有任何参照物，那么，和自己比你的确是最完美的。同样，荷正因能够做到清新脱俗，才如此高雅；能够战胜自己，保持一份低调又不逊高贵的气质，才倍受世人的青睐。
“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”在李清照的笔下，荷花则是一种凡花，主人托荷喻情，借荷消愁。给人的是另一番感概。
这世间，每个人对同一事物都有着不一样的看法。对于眼前的事物，看情绪而定。好的心情自然会赏心悦目，心平气和。反之则是“借酒消愁愁更愁”的感觉。但是不管是个人情绪也好，还是借“景”消愁也好。我希望人们都遵循自然原则，用正确的价值观和人生观去衡量一事物的真正价值，不要太唯心而错评。
“池塘一夜风雨，开起万朵红玉；怜君自来高格，爱莲谁若敦颐。”是啊，比起周敦硕，这时间没有谁能比他更了解荷花、更爱荷花。在我眼中，也许看不出老周所谓的高雅和圣洁。在我笔下，也许写不出老周所谓的脱俗和正直。可是在我心里，我也和他一样深深地爱着荷花。
写荷花的作文 篇4
作文目标：
1、 写美术课上自己印象最深的或最感兴趣的内容，珍视自己的感受。
2、 培养学生通过学科教学积累写作素材的习惯，提高书面表达能力。
教学过程：
一、 激情导入：
古往今来有许多文人墨客喜欢荷花，也有许多画家喜欢用笔墨表现荷花的美。你们的美术刘老师对荷花也是情有独钟的，所以他教大家画荷花，是有着良苦用心的。
尹老师陪大家上了一节国画课，我被刘老师精彩的教学打动了，同时我也欣赏到许多栩栩如生的作品，发现了许多绘画的天才。这节课老师给你们提供一个机会，用文章把国画课上的精彩记录下来。为了帮助大家顺利写好作文，我们一同回顾一下那节国画课吧。
二、 回顾课堂，述说感受
1、 提问：刘老师是怎样教大家画荷花的?
2、 小组交流：自己是怎么画荷花的?画荷花时有什么感受?
同学们的表现有哪些?
3、全班交流汇报。
启发：可以说说画荷叶、茎、花瓣时的不同情况，还可以说说画得是否顺利，心情怎样。
三、 习作指导
1、 内容：写自己最想写的内容或最感兴趣的内容。
2、 写作要求：A、题目自拟，力求新颖。
B、按一定的顺序把内容表达具体。
C、运用动作、神态、心理等描写。
D、一气呵成。
3、学生起草作文。
四、师生品评作文
1、选先完成的同学，到讲台宣读自己的习作。
2、老师和同学们一起评议作文。
五、小结
这节课真是让我大开眼界!大家把我带入了一个精彩纷呈的国画天地，让我陶醉在其中。其实生活中到处都有美，正如罗丹所说：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望孩子们做个生活中的发现者，让美走进我们的内心，走进我们的习作中。
教学反思：
这节课对于卓雅小学语文教学来说，是一种新的尝试，因为课堂要将两门学科的教学进行整合。美术课上学习的是“画荷花”，作文课上老师就要指导学生将画荷花的情况和感受写下来。这样的课例还是在摸索实践中，所以我心中确实没有个谱。不过课结束之后，我心理轻松了许多，感觉课堂效果还是比较满意的。
首先，我深深地感受到学科之间的整合教学是很好的教学方式，尤其是对于作文教学，各个学科都能为习作提供方便的素材，素材不再成为难题。这样孩子们的写作兴趣得到了很大的提高。
其次，课堂整个流程很顺畅，先回顾，再交流，最后习作起草和评改。一堂课让学生不仅训练了口语的表达，也训练了书面的表达;既评议了别人的习作，也在对照中自我评析着习作。这样可以大大提高学生作文的评改能力。
再次，课堂上我巧妙地把学生引导到描写荷花的`诗句中，不仅让学生感受到古诗的意蕴美，更让学生感受到荷花的象征意义。让孩子们明白不仅要画好荷花，而且要表现出它的精神。这样的引导使学生的作文内容提升了层次，有了思想。
当然，课堂不免还有不足之处。学生在写作文时还是没有打开思维，局限在那节课的内容上，在过程上做文章的很多。当然这个场面对于孩子们来说是头一次，面对那么多的领导和老师来写作文，心理肯定发怵，这也是在所难免的。
总的看，学科作文这种方式特别值得推广，我愿意继续探索下去，只要是能提高学生写作的方法，我们都应该坚持去探索。
专家评课：
他认为课堂充分发挥了学生的主体地位，让学生在充分的自主探讨中思考和交流，形成了积极探讨，互说互评的场面。另外他还认为老师能给予学生自主的话语权，调动了学生表达的欲望，所以学生课堂上的表现还是很精彩的，这得力于老师巧妙的引领。
他讲了学科整合探索的历程，肯定了探索中的成功之处。同时他还介绍了现很多城市正在推广这种整合的情况，并确信地表示这种学科之间的整合是非常有前景的。
针对这节课，钟校长觉得美术和作文的整合非常默契，两科的老师都非常重视这种整合，所以作文课的成功不仅是语文老师的功劳，美术老师幕后的付出也是功不可没的。他还谈到对本节课的建议，希望学生能放开手脚，从多角度去写作，让学生的思维发散开去。
写荷花的作文 篇5
我不爱那美丽动人的玫瑰，不爱祝人健康的康乃馨，也不爱那娇嫩的米兰，但我爱“出淤泥而不染”的荷花。
初夏时节，正是荷花长得茂盛的时节，一朵朵荷花从荷叶间钻出脑袋，有的已经绽开花瓣，有的躲在粉红色的更衣中间在打扮自己呢！还有的只是钻出小脑袋呼吸新鲜空气。其实，荷花不是初就这第大，而是经过努力，先要钻出淤泥，才能开放，不是所有的荷花都能开放，只有那些勤劳意志坚强的荷花才能开放，正是因为这点，我很喜欢实验室。
除了上面两点，它还有用途，它的藕可以吃；荷花供观赏；荷叶可以抵挡阳光；还有最重要的一点，在清晨，荷花上的露水可以加工变成名贵的香水。它可是很好用的。正因为荷花对人做出的贡献，所以我更喜欢它了。
今天我和、妈妈一起到湿地公园看那美丽的荷花。
我们刚刚进入公园就发现了荷花在池塘里开放着美丽极了！阳光射在水面上，反射着亮亮的光，就像展开的一幅画卷，池塘里的荷叶又大又圆，青翠欲滴，就像一把把有高有低的绿色小伞。当然，更加引人夺目的就是那一朵朵粉红色的荷花了。瞧，这些荷花有的含苞欲放；有的才露尖尖角，不禁让我想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句。再往远处看去，圆圆的大荷叶上有滚滚的水珠，青蛙在荷叶上跳跳来跳去扑捉害虫，池塘里小鱼静静地游着，总怕打扰这美丽的景色。妈妈说荷花的叶子可以治病、泡茶，还能扇风，驱除炎热。我惊讶的说荷花的用途可真多啊！
一阵微风吹来，我不禁深深地吸了一口气，仿佛有一股淡淡的清香，让我陶醉。
啊！美丽的荷花，我爱你！
写荷花的作文 篇6
有人爱红色的迎春花，有人爱娇艳多姿的桃花，还有人爱傲霜斗雪的梅花，我却喜欢美丽的荷花。
荷花的样子非常美丽，荷叶挨挨挤挤的在一起，就像一个碧绿的大圆盘。白荷花就在这大圆盘之间冒了出来。有的荷花刚刚展开两三瓣花瓣儿，有的花瓣已经全部展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿呢，看起来饱胀要破裂似的，好看极了！那粉红色的颜色，像朝霞，像小姑娘脸上害羞的红晕......
荷花的作用也有很多。向荷叶盖在粥上面，盛出一碗也非常的好吃，可以清凉解爽。荷花藕还可以清热止血。
我非常喜欢那些美丽的荷花。
